2018年布朗中心美国教育报告

今年关于美国教育的布朗中心报告(BCR)是自2000年开始以来的第17期.2018版本侧重于美国学校的社会研究和公民教育状况。与Tom Loveless撰写的以前的版本一样,该报告包括三项研究:第一章考察了学生在全国教育进步评估中的表现;第二部分考察了与公民教育相关的国家政策;第三部分介绍了国家的社会研究教师。学校美国学校在2018年发现自己沉浸在政治中。佛罗里达州Marjory Stoneman Douglas高中的一次可怕射击引发了一波学生示威,最终成千上万的学生纷纷涌入华盛顿特区,为我们的生活三月。一位备受争议的总统及其有争议的教育部长激起了对年轻移民的驱逐,跨性别儿童的民权保护以及学校处理欺凌和学生纪律等问题的激情。与此同时,教师之间的骚乱已经在全国各地举行集会和罢工。换句话说,这是学校提高政治意识和活动的时刻。这也是对美国政治和民主状况的高度关注的时刻。 2016年的选举引起了人们对我们政治日益两极化和分裂的关注,以及美国选民信仰对虚假或误导性信息的敏感性。这些担忧引发了有关K-12 e的重要问题美国的教育。学校是否为学生提供了成为敬业,知情和富有同情心的公民的工具?他们是否为一些学生或学生群体提供了比其他学生更好的表现?继续阅读2018年布朗中心报告的序言→第1章NAEP数学,阅读和公民分数的趋势在本节中,我们将探讨数学,阅读和公民的趋势从使用全国教育进步评估的20世纪90年代后期到最近一年的成绩(2017年的数学和阅读,2014年的公民教育)表现。我们发现,在过去二十年中,4年级和8年级的数学和阅读成绩有所增加,尽管最大的增长 – 除了八年级阅读 – 发生在“不让一个孩子掉队”的早期时代。白 – 黑 – 白 – 西班牙裔数学和阅读差距在此期间有所下降,而免费和降价午餐资格的差距保持稳定。与此同时,八年级公民的总体趋势在很大程度上反映了八年级阅读的趋势:缓慢和适度的改善,近年来分数可能略有上升。公民分数的差距仍然非常大。继续阅读第二章国家公民要求清单各州采用标准和课程要求来确定学校负责教学的知识和技能。这些国家政策在设计良好时可以促进整个州的高质量教学实践。在对公民教育日益关注的背景下,一个重要的问题这是国家学术要求是否包含严格的公民教育的核心组成部分。在本章中,我们将研究各州将推荐实践纳入其公民教育政策和要求的程度。此外,我们还会调查调查数据,以调查学生的经历是否反映了这些实践。我们发现,虽然公民教育的讨论和知识建构组成部分在各州看来很普遍,但参与性要素和社区参与似乎不太常见。继续阅读第3章了解社会研究教师的工作能力教师可获得的许多研究证据都集中在高需求科目(如数学或科学)的教师上,或者关注所有教师的更广泛的趋势;很少stu特别关注社会研究教师。因此,我们对那些负责为下一代年轻公民教授公民的人以及他们与其他教育工作者的不同之处知之甚少。在本章中,我们综合了现有的研究,并分析了具有全国代表性的中学社会研究教师调查数据,以调查这一部分教师劳动力是否与其他学科的教师不同 – 以及各州和学校之间是否存在差异。我们的分析显示,在其他调查结果中,中学社会研究教师不成比例地是男性,更有可能指导学校运动,赚更多钱,并且更传统的认证。继续阅读附录查看2018年布朗的附录中心报告,包括其他图表,辅助资源和方法说明。继续阅读相关主题资料:2018年布朗中心美国教育报告


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